FORENINGS- OG FRITIDSLIV

TEMA C - ÅBENHED, TILID OG OPMÆRKSOMHED

Børn og unge tilbringer mange timer sammen med andre i deres fritidsliv. Det har en enorm betydning for hele deres liv og udvikling, og de fleste trives heldigvis med det. Men antallet af anmeldte krænkelses- og overgrebssager vidner om et stort behov for at trænere, ledere, instruktører, undervisere og frivillige i forenings-, idræts- og fritidslivet har viden og redskaber til at håndtere og handle på mistanke, viden om og henvendelser om krænkende adfærd og mistrivsel blandt børn og unge i foreningen. Åbenhed, tillid og opmærksomhed kan være med til at forebygge krænkende adfærd. Men tilliden kan brydes, og det kan være svært at vide, hvad der foregår, når lyset er slukket og alle gået hjem.

På denne side finder du forskellige film, der sætter fokus på både problemstillinger og muligheder i relation til åbenhed, tillid og opmærksomhed mellem børn, unge og voksne i foreningerne.

Filmene kan ses af både børn og voksne. De tilhørende refleksionsspørgsmål er dog i denne sammenhæng tiltænkt ledere, trænere, instruktører, undervisere og frivillige i forenings-, idræts- og fritidslivet.

Se filmene alene og gerne sammen med dine kollegaer ved kurser, seminarer, workshops, udviklingsmøder og lignende og få inspiration til udvikling af din praksis og leve- og samværsregler.

SPOT KRÆNKELSE

Noget kan ske, som er så forfærdeligt, at man ikke kan tale med andre om det.


Refleksionsspørgsmål

  • Hvad tænker du, når du ser dette spot?
  • Hvad er der sket?
  • Hvad var resultatet af den unges forsøg på at fortælle andre om det skete?
  • Hvilke rettigheder har den unge? Og hvordan er de mon blevet inddraget i denne sag?
  • Føler du dig velinformeret om følgerne af seksuelle overgreb? Og ser du det som din forenings opgave at informere ledere, trænere, instruktører, undervisere og frivillige om det? Hvorfor? Hvorfor ikke?
  • Hvordan kan du og andre medvirke til at forebygge seksuelle overgreb i din forening?
  • Hvilken betydning har åbenhed, tillid og opmærksomhed i sammenhæng med situationen i spottet?

KORTFILM HJEMVE

Mathias er på en lejrtur. Det er midt om natten. Mathias ligger lysvågen. Han har hjemve. Til sidst går han ind til de to ledere. Han vil gerne hjem, men…


Refleksionsspørgsmål

  • Hvad mener du, der sker mellem den frivillige og Mathias?
  • Hvad mener du, problemet er i filmen?
  • Hvem mener du, der har et problem i filmen?
  • Hvilken konsekvens kan en lignende situation have for foreningen/klubben/organisationen og dens medlemmer?
  • Hvordan kunne de frivillige have håndteret Mathias og hans hjemve?
  • Har du været i lignende situationer? Hvad gjorde du?
  • Mener du, at jeres leve- og samværsregler kunne have forebygget situationen i filmen?

INTERAKTIVFILM SKAL vi følges

Hvad kan man gøre, når unge krænker andre unge? Se filmen og læs de to unges forskellige versioner af det, der skete efter en klubaften.

Refleksionsspørgsmål
  • Hvem taler sandt?
  • Kunne denne situation have været undgået?
  • De unge bor i en meget lille by, hvor alle kender alle. Hvilke konsekvenser har sagen for de unges miljø. Skole, venner, familie?
  • Hvordan kan du og dine kollegaer hjælpe de unge medlemmer med at sætte grænser for deres adfærd?
  • Ser du det som din opgave at hjælpe de unge med grænsesætning? Hvorfor/hvorfor ikke?

INTERAKTIV FILM JULIE & victor

Julie er hemmeligt forelsket i sin træner, Victor. Men han er næsten voksen, og hun er en ung teenager. Se to forskellige slutninger på filmen.

Refleksionsspørgsmål
  • Hvad mener du om Julies reaktion?
  • Hvilke konsekvenser kan Julies reaktion have?
  • Hvad mener du om Victors reaktion?
  • Hvilke konsekvenser kan Victors reaktion have?
  • Hvor går grænsen for, hvordan en leder eller træner kan kommunikere med et yngre medlem af foreningen?
  • Kender du loven?
  • Vil du formidle samværsregler om dette emne til de børn og unge, du har med at gøre i din forening? Hvorfor/hvorfor ikke?